9月25日至26日，由管理科學與工程系聯(lián)合青創(chuàng)直播電商社團主辦的校園直播‘品’陽泉活動圓滿落幕。本次活動以雙節(jié)為契機，以陽泉特產為紐帶，將產教融合、校企合作貫穿全程，不僅讓師生在文化與美食中感受節(jié)日溫暖，更讓學生在實戰(zhàn)中錘煉能力。

校企協(xié)同：從籌備到落地，構建資源聯(lián)動閉環(huán)

為確保活動高效推進，本次活動依托 “學院 + 直播工作室 + 陽泉特產商家” 的校企合作模式，打通了從資源對接、物資籌備到現(xiàn)場執(zhí)行的全鏈條支撐，讓產教融合的理念落地為實際行動。

活動籌備階段，管理科學與工程系牽頭搭建對接橋梁，青創(chuàng)直播電商社團學生團隊主動與企業(yè)、商家建立溝通機制：一方面，由直播工作室發(fā)揮產業(yè)資源優(yōu)勢，協(xié)助篩選符合校園需求的陽泉特產——從承載非遺文化的布老虎、葫蘆手工藝品，到貼合日常消費的富硒小米、娘子關壓餅、九州香的陳醋、西南舁蘋果干，都是極具特色的陽泉特產。

另一方面，企業(yè)、商家不僅保障了足量商品供應，還根據(jù)校園場景特點調整了產品包裝規(guī)格，并額外提供部分試吃裝、試用裝及抽獎禮品，為活動體驗感加分。此外，校企雙方還聯(lián)合完成直播設備（手持攝像機、麥克風及4G/5G備用熱點）與現(xiàn)場物料（展示架、桌椅）的籌備與調試。

學生實踐：全流程參與，在實戰(zhàn)中提升綜合能力

作為活動的“核心執(zhí)行者”，青創(chuàng)直播電商社團學生團隊全程深度參與，將課堂所學的策劃、溝通、運營知識轉化為實踐能力，在實戰(zhàn)中完成了一次“從理論到實踐”的成長蛻變。

在物資籌備環(huán)節(jié)，學生團隊化身“項目協(xié)調員”，不僅負責與商家對接特產采購清單、確認禮品分配方案，還自主完成直播設備的清點與調試，每一個細節(jié)都由學生自主規(guī)劃、反復打磨，在協(xié)調溝通中提升了談判能力與細節(jié)把控力。

在宣傳預熱環(huán)節(jié)，學生團隊變身“營銷策劃者”：線上，他們結合新生興趣點，拍攝并發(fā)布了活動預告視頻，在新生群、校園表白墻發(fā)布活動海報文案，用年輕化的語言吸引師生關注；線下，他們進行商品陳列，擺放布老虎、葫蘆等非遺樣品、產品與直播二維碼，并主動向過往師生講解活動內容，引導掃碼關注，在實操中掌握了“線上引流 + 線下轉化”的營銷技巧。

在活動執(zhí)行環(huán)節(jié)，學生團隊更是“身兼數(shù)職”：直播鏡頭前，學生主播提前梳理每款產品特點，從容應對鏡頭前的互動提問，展現(xiàn)出扎實的表達能力與應變能力；線下展區(qū)內，學生團隊負責特產介紹、試吃引導，耐心為新生推薦適合的產品，主動幫師生打包選購的特產，在服務中強化了服務意識與溝通能力。整個過程中，學生不僅是活動的“參與者”，更是“主導者”，實踐能力得到全方位錘煉。

活動成效：服務與推廣的雙重收獲

本次活動緊扣“賀雙節(jié)、迎新生、品陽泉”的核心，落地成效顯著，實現(xiàn)了預設目標的全面達成。新生服務有力度，活動為新生搭建了輕松的校園互動場景，線上直播的“云逛展”模式，也讓因事未到現(xiàn)場的新生能通過屏幕參與活動，增強了新生對校園的歸屬感與認同感。

特產推廣有廣度，線上直播吸引了近千名師生觀看，線下展區(qū)累計接待師生超 500 人次，小米、壓餅、蘋果、棗仁派干等陽泉特產因口感地道成為“爆款”，部分產品出現(xiàn)供不應求的情況，有效提升了陽泉特產在校園內的知名度與認可度。

活動意義：產教融合下的多方共贏

本次活動的價值，不僅在于圓滿完成了“傳遞祝福、服務新生、推廣特產”的任務，更在于探索了“產教融合 + 校園活動” 的新模式：校企合作將產業(yè)資源引入校園，為學生搭建了“真實場景下的實踐平臺”，讓實踐育人不再局限于課堂，而是與地方產業(yè)發(fā)展形成聯(lián)動；企業(yè)借助校園平臺精準觸達年輕消費群體，拓寬了陽泉特產推廣渠道，也為地方文化傳播注入了青春活力；學生們全流程的實踐經歷讓他們提前適應“職場思維”，溝通、策劃、運營等核心能力得到鍛煉，為未來就業(yè)或創(chuàng)業(yè)積累了寶貴經驗。

此次“賀雙節(jié)?迎新生，校園直播‘品’陽泉”活動，既是一次節(jié)日的祝福傳遞，也是一場產教融合的實踐探索。未來，管理科學與工程系與青創(chuàng)直播電商社團將繼續(xù)深化校企合作，挖掘地方文化與校園育人的結合點，讓更多“有溫度、有意義、有價值”的活動落地校園，為學生成長、地方發(fā)展貢獻更多力量。